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清华附小李怀源:新语文教材怎么教 这不是一个难题

今天是放学的日子,孩子们除了热闹的开幕典礼外,还为有新教科书而兴奋。从今天开始,每个人都对“教育部”语言教科书的期望也进入了课堂。首先学习汉字,然后学习拼音,增加古诗词和文字,增加派生读物的数量.中文课本的变化将导致课堂的变化,以及教师应如何“教”。记者采访了清华大学CBD小型校园执行董事李怀远。

“如何教新教科书不是问题。”李华远是汉语教学工作十多年的负责人,思想全面。他认为语言承载着文化,文字和语言。教学应基于文化,单词和语言的发展是基本能力的体现。

学习单词后学习拼音。建立单词与拼音之间的联系

为了使年轻人之间的联系更加渐进并减少难度,新教科书将向后移动一个多月。首先进行识字教学,使孩子们能够理解“大,大,人”等,然后学习拼音。

“这一变化不是很大的变化。”李怀远解释说,读写能力为阅读铺平了道路。拼音是语音工具和扫盲工具。在拼音之后学习并不意味着拼音并不重要。许多孩子学会使用拼音而不是学习汉字。在教学中,教师应为学生建立单词和拼音之间的联系。

在谈到学历不高的学龄前儿童时,李怀远提出了自己的看法。他认为幼儿园的职责是带孩子们了解世界。过去,孩子们用单词和单词来理解世界。今天的孩子们有一个非常丰富的认识世界的方式,并且有更多的外出机会。因此,学龄前阶段应鼓励儿童使用自己的语言来描述他所了解的世界,并专注于发展口头语言。单词不需要认得太多。

增加传统文化的内容,感受到语言的美,并为儿童的精神世界奠定基础

“部版”中文教科书的传统文化内容有所增加。中国古代诗歌有129首。古代诗歌和文本的整体选择约占30%。选定的文章数量有所增加,初中数量略有增加。古代诗歌的增加,是学生还增加了背诵的负担?

李怀远认为,教师教学应该认识到传统文化的教学是有意使用的,而不是简单地要求学生背诵这些诗歌。在课堂上,你可以制作诗歌和对联,让学生在场景中讲经文,让学生感受到语言的快乐。

同时,李怀远认为,教师可以通过传统文化教学来建立儿童的精神世界。斯坦福说,语言边界意味着世界的边界。李怀远说:“现在人们的语言太差了,中文语言非常精致。当你看到美丽的风景时,有些人只会说'很多鸟,很漂亮',有些人会说'落云和孤独和飞行,秋天的水是漫长的一天。“

李怀远提醒说,低年级的学生应该专注于朗读,不要给他们理由,不要让他们分析。语言教师应该放下解释意义含义的“重”目标,但要真实地将课堂上的传统文化内容展示为语言游戏。

增加了国内外的经典阅读,与老师一起阅读,而不是重视第一次

此外,中文教科书包含大量革命传统经典,小学约40所,初中30多种。他们注重提取优秀人类思想文化的精髓,选择来自不同国家的名家作品,以及从中小学语文教科书中选取的外国作品。总数的10%。

“阅读最重要的是思维的转变,第二是语言的发展。”李怀远说,很多青年教师不明白为什么中国教科书中含有大量革命性的传统经典,甚至拒绝心态,而这些文章的现代意义则是精神的传承。对于学生来说,不仅是语言的发展,而且是思想和精神的发展。

在新版中文教科书中,出现了“与成人一起阅读”栏目。 “怎么教书?” “在家里或课堂上阅读?”这是许多老师的问题。李怀远认为,“与大人一起阅读”是与老师,而不是父母一起阅读,必须在课堂上阅读,因为这是一本教科书,而不是作业。

在谈到如何教授阅读课时,李怀远介绍了清华附属学校的经验。他们将阅读课分为指导阅读课,阅读讨论课和阅读后的讨论课。阅读形式分为主读,共读和自阅。对于更难的书,老师应该给孩子一个开始,让孩子喜欢这本书;对于深奥的书籍,他们需要一起阅读,老师应该带着学生在前面一点一点地阅读。

李怀远提醒我们不要把价值放在首位。教师在阅读之前不应该讨论这本书的意思,而是让孩子通过阅读来构建意义。对于儿童来说,书籍的意义应该是有趣,有趣和风景如画,然后是生命价值的伟大意义。

李怀远校长还就更换历史,道德和法律制度教科书发表了看法。他认为历史教科书的变化并没有改变历史事实,而是改变了历史研究和学习的方法。教师应站在教科书之外,注重培养学生的历史观念,告诉他们如何分析历史和学习历史。道德和法律系统的教科书包含许多法律和法规,它们真正地将道德和行为联系起来。教师应该让孩子通过项目和活动来体验虚拟社会,从而深刻体验社会中的“道德”和“法律制度”。