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星火燎原之赤峰市教师培训

每个生命都是独一无二的。每一次经历都将为我们的生活留下美好的动力。孩子们是希望,我们是.

----赤峰市中等职业教育“星火教师工程”信息技术专业学习成长班

赤峰市中等职业教育“星火教师”工程信息技术专业学习成长班(第四期)由赤峰市教育局主办,于2019年7月22日在赤峰市松山区职业教育中心举行。赤峰数字创意产业培训基地一楼演讲厅顺利开通。宝应德利,赤峰职业与成人教育教学研究中心主任,王江,松山区职业教育中心主任,汇聚集团董事长王文智,以及汇聚集团花生互联网教育技术有限公司的一些教师和全体教师,有限公司参加了仪式。本课程的开幕式!

花生互联网教育技术有限公司聚集小组章学忠先生领导了前三次培训课程内容的审核,并介绍并展示了本届会议的内容。

“星火老师”工程信息技术专业学习成长班共有四个阶段,这个问题是最后一期。开幕式期间,教育研究中心主任鲍寅为第三期优秀学生颁发了荣誉证书,优秀学生对以前的作品进行了介绍和展示。

优秀学生 - 赤峰市慈世腾秋职业教育中心毕俊玲老师。

优秀的学生 - 杭金梅老师在赤峰市巴林左旗华夏职业学校的工作展。

优秀的学生 - 李立老师在赤峰市阿鲁科勤旗帜职业教育中心的工作展。

宝银教学研究中心主任要求所有教师努力学习,鼓励教师通过培训将学习融入课堂,融入未来的教学工作,并利用培训创造未来的成功教学能力竞赛。

为解决中国经济高速增长,效率低下,依靠大量投资,全面分析世界经济的长期周期和中国发展的阶段性特点所助长的不可持续发展问题,习总书记金平提出了新经济常态的概念。如何使职业教育在新的经济正常化下培养适应产业转型升级和新制造业发展需要的人才,使职业教育在新的经济发展模式中发挥积极作用,形成紧密协调,相互合作。现代职业教育与经济发展。促进关系已成为职业教育改革和发展关注的核心问题。

自19届全国代表大会以来,职业教育人才培养的目标越来越深刻。在他对职业教育的指示中,习近平主席提出要树立正确的人才观念,努力培养数以亿计的高素质工人和技术工人。在职业教育中,培养学习者不断完善和创新的精神已成为新时期职业教育发展的核心问题,已成为19世纪以来职业教育人才培养的新概念和新要求。国民议会。

人才培养的目标是对受教育者的规范的一般要求,即培训受过教育的人的问题。长期以来,关于职业教育人才培养目标的探讨是我国职业教育的一个重要方面。在职业教育人才培养目标方面,经历了技术人才,实用人才,应用型人才,技能型人才等多种不同岗位。这些人才培养目标将学习者的职业技能表达为人才培养的重点。自19届全国代表大会以来,中国对工匠精神的重视一直是基于中国技术技能长期以来进一步提高和提升职业教育人才培养目标。

从国际视角来看,近年来,在新科技发展迅速,劳动力市场快速变化的背景下,职业教育培训标准正在发生深刻变革。具体要求是将重点从职业技能培训转向更全面的职业能力培训。使学习者在职业生涯中实现可持续发展。这表明,除了具体的专业技能,关键技能或核心素养正成为职业教育人才培养的核心目标。

高质量的教育以高素质的教师团队为基础。 “十年的树木,一百年的树人”,踏上了三尺平台,这意味着要开始一段艰苦而漫长的教育人们的旅程。不断学习,努力提高教学质量,特别是职业教育教师的必然要求。 “星火教师项目”信息技术培训的结束也是教师培训的开始,代表了赤峰市教育局和赤峰市职业教育与成人教育教学研究中心的教育。星火可以用来铺平道路。我希望教育工作者不要忘记原来的心,向前迈进,继续为改善民族文化软实力做出贡献!