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一次难得的暑期培训

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  ? ? ? ? 2019.7.30-31,计划已久的培训到了。虽然前一天晚上,语文群里关于报到的时间,究竟是文件开头的8点,还是附件里的8.30呢,大家进行了一番小小的争论。但是,30号我还是早早的到会场了,也许是和大家分开一个月,想念大家了。

  ? ? ? ? 暑期的中途,正值大伏天,骄阳似火,真的很热。我按计划8点到会场,但会场已经人声鼎沸了,看来大家和我一样,已迫不及待了。待签到拿到会务手册,我心里一震:哇,这么隆重啊,以往安排表最多一张油印的纸而已。再看里面的内容,有见过真人的大师:王益民;有素未谋面的,但我已学习的老师:丁卫军,徐飞;还有一串来自五湖四海的大咖,更让我心向往之。

  ? ? 第一天上午我没带手机,特意带了《简爱》,想报告听的无聊就看看书吧,但是下午我就把书放在家里了。因为,上午的四场报告,每一场都有每一场的美丽,每一场都有自己的精彩,每一场都有令人感动的地方。哪有时间做别的事情呢?中途没有安排休息,但整个会场井然有序,只有榜样教师的声音回荡在礼堂的上空。

  ? ? ? 新教育榜样教师和丹阳榜样教师的四个报告均文质兼美,我很喜欢,也很赞同。说实话,他们没有高深的理论,没有惊天动地,可歌可泣的英雄事迹,但他们的用心实践,他们的感人小事,他们自己独有的幸福,成功勾起了我重出江湖,再做班主任的愿望。我心里偷偷的想,是不是建议校长邀请榜样教师,给我们学校的准班主任讲讲,想必应该获益匪浅。

  ? ? ? ? 第二天是满满的六节课,同事们不约而同,明天要坐前面一点,都是好学的同志。第二天我没有带手机,早早到会场,坐了一排靠前的位置。

  ? ? ? ? 来自南京的星火老师李猛的《泰戈尔诗选》整本书的阅读,我是谁?你是谁?还有谁?一朵朵追问之花,在跳读中绽放,孩子们在李老师的引领下游弋在泰戈尔的诗海中。

  ? ? ? ? 遗憾的是,我没有读过《泰戈尔诗选》,可是李老师的导读课,没有激发起我阅读该作品的欲望,也许他的抒情主体,客体,媒介把我搞糊了。

  ? ? ? 杨越斌老师千里迢迢从新疆飞到江苏丹阳,让人感动,她选上的是耳熟能详的《钱塘湖春行》,这让我钦佩她挑战经典的勇气。声音里有诗歌的一半生命。是的,杨老师甜美而又韵律的诵读,让我们深深体会到诗歌的内涵,更惊艳于她最后的吟唱。

  ? ? ? ? 多少年来,我自己学此诗,我带着一届又一届学生读此诗,仅读出了《钱塘湖春行》中的春景之美、诗人之至喜之情,但杨老师还读出了白居易的爱人民,爱生命的状态,她对诗歌的解读引起了我的深思。

  ? ? ? ? 一节课中,她对学生的赞语给我留下了深刻的印象,例如:你的想象和诗人一样敏锐,你的思维很流畅,你有自己的感受,你悟性很强等等,丰富多彩而切合题目的表述。

  ? ? ? ? 丹阳丁宁宁老师的《永久的生命》,我很感兴趣,也很期待,因为教语文这么多年,总有那么几篇文章不知如何教,如:苏教版的《幽径悲剧》,部编版的《永久的生命》……之前,我查阅过很多《永久的生命》的知识,包括名家课例,以及文章本身的一些东西,但是在授课时还是感觉比较吃力。

  ? ? ? 小丁老师采用学生读+感悟的手法来学习这篇文章,最后呈现写作背景,引出主题。我认为还是成功的,虽然该篇散文的“读”在辩课环节达成了共识。但我觉得这个文章肯定是要读的,但这种哲理性的文章,首要的是思悟它包含的哲理“凋谢与不朽混为一体,这就是奇迹”,再去读悟作者的情感更为妥当。

  ? ? ? ? 三位导师的课,我不敢妄加评论。最真的感受之一就是,大师的课真接地气,学期开始,我也可以照这样上三节作文课;大师们驾驭课堂,真是行云流水,教育无痕;而且有时跟我们也一样:由于时间关系,这里我就不展开说了;谢谢你,你救了老师的场……

  ? ? ? ? 感受之二,怎么一节课这么短,我还没感觉就下课了,提个建议,大师的课都应该上100分钟,让柳老师把“收拢,聚焦”上完,因为我太想知道她还有哪些有意味,趣味,情味的好材料,以及如何教会学生组织运用等等。

  ? ? ? ? 感受之三,真想把儿子带来上课,因为这个课堂让我们学习者如沐春风,让我听到学生拔节的声音 。丁老师的课一开始学生也有些拘谨,我也有些担心孩子们放不开,但在丁老师的引领之下,学生的思维渐渐打开、活跃,并且表现的非常好,那个艰难转变的时刻我被感动了,这才是学生成长的课堂。

  ? ? ? ? 感受之四,感谢星火导师,感谢戴老师的精心组织,感谢所有顶着艳阳高温为此次培训做出贡献的所有人,正因为他们的教育情怀,才有了我们这次“走心”的培训;更羡慕星火老师,每年暑假都有这样一次教学流浪的机会,希望以后有机会再接受这样的培训。

  ? ? ? 此次培训的主题是,做一个有情怀、有主张、有技术的语文老师,在培训的同时,我在学习,我在反思,我在成长。一次培训的结束,也是再次学习的开始,我相信自带光芒 ,并愿意赋能于生命中的伙伴,加油。

  96

  心慧如水

  0.6

  2019.08.01 15:05

  字数 1858

  ? ? ? ? 2019.7.30-31,计划已久的培训到了。虽然前一天晚上,语文群里关于报到的时间,究竟是文件开头的8点,还是附件里的8.30呢,大家进行了一番小小的争论。但是,30号我还是早早的到会场了,也许是和大家分开一个月,想念大家了。

  ? ? ? ? 暑期的中途,正值大伏天,骄阳似火,真的很热。我按计划8点到会场,但会场已经人声鼎沸了,看来大家和我一样,已迫不及待了。待签到拿到会务手册,我心里一震:哇,这么隆重啊,以往安排表最多一张油印的纸而已。再看里面的内容,有见过真人的大师:王益民;有素未谋面的,但我已学习的老师:丁卫军,徐飞;还有一串来自五湖四海的大咖,更让我心向往之。

  ? ? 第一天上午我没带手机,特意带了《简爱》,想报告听的无聊就看看书吧,但是下午我就把书放在家里了。因为,上午的四场报告,每一场都有每一场的美丽,每一场都有自己的精彩,每一场都有令人感动的地方。哪有时间做别的事情呢?中途没有安排休息,但整个会场井然有序,只有榜样教师的声音回荡在礼堂的上空。

  ? ? ? 新教育榜样教师和丹阳榜样教师的四个报告均文质兼美,我很喜欢,也很赞同。说实话,他们没有高深的理论,没有惊天动地,可歌可泣的英雄事迹,但他们的用心实践,他们的感人小事,他们自己独有的幸福,成功勾起了我重出江湖,再做班主任的愿望。我心里偷偷的想,是不是建议校长邀请榜样教师,给我们学校的准班主任讲讲,想必应该获益匪浅。

  ? ? ? ? 第二天是满满的六节课,同事们不约而同,明天要坐前面一点,都是好学的同志。第二天我没有带手机,早早到会场,坐了一排靠前的位置。

  ? ? ? ? 来自南京的星火老师李猛的《泰戈尔诗选》整本书的阅读,我是谁?你是谁?还有谁?一朵朵追问之花,在跳读中绽放,孩子们在李老师的引领下游弋在泰戈尔的诗海中。

  ? ? ? ? 遗憾的是,我没有读过《泰戈尔诗选》,可是李老师的导读课,没有激发起我阅读该作品的欲望,也许他的抒情主体,客体,媒介把我搞糊了。

  ? ? ? 杨越斌老师千里迢迢从新疆飞到江苏丹阳,让人感动,她选上的是耳熟能详的《钱塘湖春行》,这让我钦佩她挑战经典的勇气。声音里有诗歌的一半生命。是的,杨老师甜美而又韵律的诵读,让我们深深体会到诗歌的内涵,更惊艳于她最后的吟唱。

  ? ? ? ? 多少年来,我自己学此诗,我带着一届又一届学生读此诗,仅读出了《钱塘湖春行》中的春景之美、诗人之至喜之情,但杨老师还读出了白居易的爱人民,爱生命的状态,她对诗歌的解读引起了我的深思。

  ? ? ? ? 一节课中,她对学生的赞语给我留下了深刻的印象,例如:你的想象和诗人一样敏锐,你的思维很流畅,你有自己的感受,你悟性很强等等,丰富多彩而切合题目的表述。

  ? ? ? ? 丹阳丁宁宁老师的《永久的生命》,我很感兴趣,也很期待,因为教语文这么多年,总有那么几篇文章不知如何教,如:苏教版的《幽径悲剧》,部编版的《永久的生命》……之前,我查阅过很多《永久的生命》的知识,包括名家课例,以及文章本身的一些东西,但是在授课时还是感觉比较吃力。

  ? ? ? 小丁老师采用学生读+感悟的手法来学习这篇文章,最后呈现写作背景,引出主题。我认为还是成功的,虽然该篇散文的“读”在辩课环节达成了共识。但我觉得这个文章肯定是要读的,但这种哲理性的文章,首要的是思悟它包含的哲理“凋谢与不朽混为一体,这就是奇迹”,再去读悟作者的情感更为妥当。

  ? ? ? ? 三位导师的课,我不敢妄加评论。最真的感受之一就是,大师的课真接地气,学期开始,我也可以照这样上三节作文课;大师们驾驭课堂,真是行云流水,教育无痕;而且有时跟我们也一样:由于时间关系,这里我就不展开说了;谢谢你,你救了老师的场……

  ? ? ? ? 感受之二,怎么一节课这么短,我还没感觉就下课了,提个建议,大师的课都应该上100分钟,让柳老师把“收拢,聚焦”上完,因为我太想知道她还有哪些有意味,趣味,情味的好材料,以及如何教会学生组织运用等等。

  ? ? ? ? 感受之三,真想把儿子带来上课,因为这个课堂让我们学习者如沐春风,让我听到学生拔节的声音 。丁老师的课一开始学生也有些拘谨,我也有些担心孩子们放不开,但在丁老师的引领之下,学生的思维渐渐打开、活跃,并且表现的非常好,那个艰难转变的时刻我被感动了,这才是学生成长的课堂。

  ? ? ? ? 感受之四,感谢星火导师,感谢戴老师的精心组织,感谢所有顶着艳阳高温为此次培训做出贡献的所有人,正因为他们的教育情怀,才有了我们这次“走心”的培训;更羡慕星火老师,每年暑假都有这样一次教学流浪的机会,希望以后有机会再接受这样的培训。

  ? ? ? 此次培训的主题是,做一个有情怀、有主张、有技术的语文老师,在培训的同时,我在学习,我在反思,我在成长。一次培训的结束,也是再次学习的开始,我相信自带光芒 ,并愿意赋能于生命中的伙伴,加油。

  ? ? ? ? 2019.7.30-31,计划已久的培训到了。虽然前一天晚上,语文群里关于报到的时间,究竟是文件开头的8点,还是附件里的8.30呢,大家进行了一番小小的争论。但是,30号我还是早早的到会场了,也许是和大家分开一个月,想念大家了。

  ? ? ? ? 暑期的中途,正值大伏天,骄阳似火,真的很热。我按计划8点到会场,但会场已经人声鼎沸了,看来大家和我一样,已迫不及待了。待签到拿到会务手册,我心里一震:哇,这么隆重啊,以往安排表最多一张油印的纸而已。再看里面的内容,有见过真人的大师:王益民;有素未谋面的,但我已学习的老师:丁卫军,徐飞;还有一串来自五湖四海的大咖,更让我心向往之。

  ? ? 第一天上午我没带手机,特意带了《简爱》,想报告听的无聊就看看书吧,但是下午我就把书放在家里了。因为,上午的四场报告,每一场都有每一场的美丽,每一场都有自己的精彩,每一场都有令人感动的地方。哪有时间做别的事情呢?中途没有安排休息,但整个会场井然有序,只有榜样教师的声音回荡在礼堂的上空。

  ? ? ? 新教育榜样教师和丹阳榜样教师的四个报告均文质兼美,我很喜欢,也很赞同。说实话,他们没有高深的理论,没有惊天动地,可歌可泣的英雄事迹,但他们的用心实践,他们的感人小事,他们自己独有的幸福,成功勾起了我重出江湖,再做班主任的愿望。我心里偷偷的想,是不是建议校长邀请榜样教师,给我们学校的准班主任讲讲,想必应该获益匪浅。

  ? ? ? ? 第二天是满满的六节课,同事们不约而同,明天要坐前面一点,都是好学的同志。第二天我没有带手机,早早到会场,坐了一排靠前的位置。

  ? ? ? ? 来自南京的星火老师李猛的《泰戈尔诗选》整本书的阅读,我是谁?你是谁?还有谁?一朵朵追问之花,在跳读中绽放,孩子们在李老师的引领下游弋在泰戈尔的诗海中。

  ? ? ? ? 遗憾的是,我没有读过《泰戈尔诗选》,可是李老师的导读课,没有激发起我阅读该作品的欲望,也许他的抒情主体,客体,媒介把我搞糊了。

  ? ? ? 杨越斌老师千里迢迢从新疆飞到江苏丹阳,让人感动,她选上的是耳熟能详的《钱塘湖春行》,这让我钦佩她挑战经典的勇气。声音里有诗歌的一半生命。是的,杨老师甜美而又韵律的诵读,让我们深深体会到诗歌的内涵,更惊艳于她最后的吟唱。

  ? ? ? ? 多少年来,我自己学此诗,我带着一届又一届学生读此诗,仅读出了《钱塘湖春行》中的春景之美、诗人之至喜之情,但杨老师还读出了白居易的爱人民,爱生命的状态,她对诗歌的解读引起了我的深思。

  ? ? ? ? 一节课中,她对学生的赞语给我留下了深刻的印象,例如:你的想象和诗人一样敏锐,你的思维很流畅,你有自己的感受,你悟性很强等等,丰富多彩而切合题目的表述。

  ? ? ? ? 丹阳丁宁宁老师的《永久的生命》,我很感兴趣,也很期待,因为教语文这么多年,总有那么几篇文章不知如何教,如:苏教版的《幽径悲剧》,部编版的《永久的生命》……之前,我查阅过很多《永久的生命》的知识,包括名家课例,以及文章本身的一些东西,但是在授课时还是感觉比较吃力。

  ? ? ? 小丁老师采用学生读+感悟的手法来学习这篇文章,最后呈现写作背景,引出主题。我认为还是成功的,虽然该篇散文的“读”在辩课环节达成了共识。但我觉得这个文章肯定是要读的,但这种哲理性的文章,首要的是思悟它包含的哲理“凋谢与不朽混为一体,这就是奇迹”,再去读悟作者的情感更为妥当。

  ? ? ? ? 三位导师的课,我不敢妄加评论。最真的感受之一就是,大师的课真接地气,学期开始,我也可以照这样上三节作文课;大师们驾驭课堂,真是行云流水,教育无痕;而且有时跟我们也一样:由于时间关系,这里我就不展开说了;谢谢你,你救了老师的场……

  ? ? ? ? 感受之二,怎么一节课这么短,我还没感觉就下课了,提个建议,大师的课都应该上100分钟,让柳老师把“收拢,聚焦”上完,因为我太想知道她还有哪些有意味,趣味,情味的好材料,以及如何教会学生组织运用等等。

  ? ? ? ? 感受之三,真想把儿子带来上课,因为这个课堂让我们学习者如沐春风,让我听到学生拔节的声音 。丁老师的课一开始学生也有些拘谨,我也有些担心孩子们放不开,但在丁老师的引领之下,学生的思维渐渐打开、活跃,并且表现的非常好,那个艰难转变的时刻我被感动了,这才是学生成长的课堂。

  ? ? ? ? 感受之四,感谢星火导师,感谢戴老师的精心组织,感谢所有顶着艳阳高温为此次培训做出贡献的所有人,正因为他们的教育情怀,才有了我们这次“走心”的培训;更羡慕星火老师,每年暑假都有这样一次教学流浪的机会,希望以后有机会再接受这样的培训。

  ? ? ? 此次培训的主题是,做一个有情怀、有主张、有技术的语文老师,在培训的同时,我在学习,我在反思,我在成长。一次培训的结束,也是再次学习的开始,我相信自带光芒 ,并愿意赋能于生命中的伙伴,加油。